不能让能力和知识关系失调
给教师的建议第20条：不能让能力和知识关系失调关键词：能力和知识 阅读何为能力和知识失调所谓能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他：快点掌握，别偷懒！看到这句话，让我想到不及格的学生不正是一群练废了的新兵吗，他们还没学会怎么使用武器去战斗，就被送上了战场。这样的新兵，怎么可能在战场上活下去？新兵还有人专门训练如何去使用武器
阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段
给教师的建议第19条：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段关键词：阅读本条建议所指的对象这里指的是那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的学生：一样东西还没弄懂，另一样东西就该要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。建议阅读错误做法要减轻这些学生的学习负担，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度（有时候，教师对学习有困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免
怎样靠阅读扩充知识
给教师的建议第18条：怎样靠阅读扩充知识关键词：阅读 科普读物 科学著作阅读的重要性在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程
