谈谈对“后进生”的工作

给教师的建议第6条：谈谈对“后进生”的工作

关键词：阅读

解决什么样的后进生的问题

后进生：他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的普通学生多两三倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需要在教过教材后三四个星期（而一般是三四个月）就进行巩固性的练习。
这样的后进生还是好的，至少能理解和记住。也是想学习，并且肯下功夫的。

如何做才能取得更好的效果

• 最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
• 在他们所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的食物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。（用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱）
• 我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发他的觉醒。
• 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。
• 阅读能交给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

苏氏做法

• 我给这些孩子编了一本特别的习题集（约有200道应用题）。其中每一道题就是一个引人入胜的小故事。他们绝大对数并不需要进行算术运算；解答这种习题首先要求动脑筋思考。
• 我还给费佳搜集了一套专门供他阅读的书籍，大约有100本书和小册子，可供这孩子从三年级读到七年级。后来又给费佳配备了另一套图书（约有200本）。有些书和小册子是跟课堂上所教的内容有直接联系的，另一些书并没有这种直接联系，不过我认为读这些书是一种智力训练。

感叹

后进生大多语文不好，读不懂题，找不到题中关键词，或者理解不了题中的数量关系。他们确实缺乏阅读训练。他们的现状是不看书，看不进书的。
如果真能搞出这样的习题集和小册子，那就是一整套的校本教材了。